La Ballade Sensorielle

Une balade sensorielle a pour objectif la rencontre individuelle avec un environnement, par l’intermédiaire de jeux, d’activités, de mises en situation pour amener chacun à vivre une expérience agréable et personnelle dans ce milieu.

Objectifs : de comportement, par exemple : « être plus attentif à son environnement », « découvrir un lieu en utilisant ses cinq sens », « se mettre en confiance vis-à-vis de la nature ».

Démarche : chaque balade est construite selon une progression (J. Cornell - « Les joies de la nature » - Editions Souffles).

Eveiller l’enthousiasme
Focaliser l’attention
Provoquer l’expérience directe
partager l’inspiration

Place de la balade dans une démarche éducative :

La finalité de la balade est une première étape, nécessaire mais non suffisante, vers la prise de conscience des phénomènes complexes qui régissent l’environnement.

C’est donc une activité qui dépasse le cadre d’un apprentissage au sens d’un simple apport de connaissances, puisqu’elle est imprégnée d’une certaine philosophie qu’on pourrait résumer dans une formule : apprenons à vivre davantage en harmonie avec le milieu qui nous entoure.

Comme toute orientation philosophique, celle-ci est discutable et discutée (cf. les débats sur l’écologie politique, la place de l’homme dans son environnement, la question du développement durable, le sommet de Rio,…).

Dans une démarche pédagogique de découverte de l’environnement, la pratique de la balade ne doit pas se substituer à l’approche « classique », qui vise l’apport de connaissances : prise de contact, questionnement, hypothèse, expériences, conclusion, nouveau questionnement,…

Les deux démarches s’interpénètrent nécessairement : une approche rationnelle et scientifique d’une part, sensible et émotionnelle d’autre part, donnent d’une même réalité une image complémentaire et riche.
Il est cependant pédagogiquement intéressant qu’une approche sensible précède l’approche scientifique, car si l’approche scientifique est facilitée par l’expérience réelle de l’approche sensible, l’inverse n’est pas forcément vrai.
Dans certain cas même, la démarche scientifique peut bloquer le contact émotionnel avec la réalité, ramenée au statut de simple sujet d’étude.
Pour cette raison, la balade trouve naturellement sa place dans la phase « prise de contact » d’une démarche scientifique. Elle ne sera pas ensuite évacuée, mais au contraire donnera le ton à toutes découvertes ultérieures.

T. Leutreau - « Des outils pour animer la découverte de l’environnement » - Morvan Découverte

Place de la balade dans une démarche de formation… Pour interroger nos pratique de formation.